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阿卡索“双师课堂”,有效改善我国教育资源分配不均现状

日期:2022年07月24日

       日前, 艾媒咨询发布了《2020中国在线教育行业创新趋势研究报告》。 报告指出, 2020年在线教育能够加快市场渗透率, 除了疫情、互联网普及和政策利好的推动外, 也离不开我国教育资源分布不均的国情。
        我国, 也就是地区之间的师生差距。 较大。 师生比是指专任教师人数与全校学生人数之比。 它在一定程度上反映了我国学校教育的规模和人力资源的利用效率, 也从侧面反映了办学质量。 师生比越高, 每名专任教师面对的学生越多, 承担的教学任务越多, 每名学生课外辅导的时间就越少。 以2019年我国各教育段生师比为例, 普通小学最高为18.79, 最低为13.08; 初中最高16.11, 最低8.33。 这组数据清楚地表明, 受经济、地理等因素影响, 地区间生师比存在较大差距, 部分地区教师资源短缺, 教育资源分布不均衡。 在此背景下, 在线教育依托一块屏幕、一根网线, 突破时空限制, 重新分配优质教育资源, 缩小区域间师生比差距, 提升教学质量。 此外, Akaso以前沿技术赋能在线教育,

推出线上教学与线下实时辅导相结合的“双师课堂”教学模式。
        辅导形成“课堂学习-课后实践-辅导批改-真正掌握”的闭环学习过程。 除了为贫困边远地区带来优质的英语教育资源,

解决当地外教资源匮乏的问题外, 也为当地学生送去心灵上的关怀和温暖。 深受全校师生的认可和喜爱。 日前, Akaso“双师课堂”试点学校之一——洛阳市松县上姚小学, 全校师生向Akaso及其热爱Akaso的用户发来感谢信,

表示感谢 给他们。 Akasso 和 Akasso 用户对学校捐赠课程表示由衷的感谢。 信中称,

Akaso帮助农村孩子在学校学习英语的“惠”活动, 解决了学校对英语教学的迫切需求, 让偏远乡村的孩子通过大屏幕与国际外教一起学习英语。 , 给了他们很大的精神鼓励。 据了解, 上姚小学地处偏远地区, 经济发展落后, 加之办学经费不足, 教学软硬件设施不完善, 英语教学一直是困扰学校的“大难题”。 教师和地方教育当局。
        自学校实施Akaso“双师课堂”以来, 外教纯正的英语口音和活泼有趣的课堂氛围, 开阔了学生的视野, 增长了知识, 激发了他们主动学习英语的动力。
        兴趣并提高了学校的整体英语水平。 对于贫困偏远地区的孩子们来说, Akaso的“双师课堂”不仅是他们提高学习成绩的学习工具, 更让他们接触到先进的教学理念, 看到更广阔的世界, 也促进了我们的祖国。 教育资源均等分配。 相信随着在线教育的发展和创新, 未来我国部分地区教育资源短缺、区域间教育差距较大的现状将得到有效改善。

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